-Producto Ver el punto 5.2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Nota: Las lecturas propuestas son apenas una sugerencia, cada equipo puede ampliar las fuentes de información que considere pertinentes para realizar las tareas propuestas. Como la mayoría de los participantes tienen conocimiento sobre el tema, pueden aportar a los demás estudiantes material para desarrollar las evidencias propuestas. En el transcurso de la semana incluiré más información relativa al tema.
Plazo máximo para enviar lista de integrantes y responsabilidades, miércoles 04 de marzo de 2009. Quienes no tengan equipo de trabajo deben enviar un correo al tutor para asignarle un grupo y las actividades a desarrollar en el equipo. Sugiero la siguiente forma como ejemplo:
Responsable(s) – Actividad y/o producto – Fecha de Entrega – Observaciones.
5. EVALUACIÓN:
5.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Identifica la importancia de la articulación mundo educativo y laboral, a través de las competencias laborales
- Reconoce el concepto de competencia, competencia laboral y tipos de competencias y demás terminología.
- Comprende las funciones que desempeña el Sistema Nacional de Formación para el Trabajo SNFT, y su papel en el proceso de formación, evaluación y certificación de las competencias laborales.
- Comprende la labor que desarrolla las Mesas Sectoriales y su importancia en el proceso de normalización.
- Interpreta los diferentes componentes de la norma de competencia laboral de su disciplina y de su desempeño como docente.
- Elabora estrategias de aprendizaje y ayudas visuales que faciliten la comprensión del tema por parte de los aprendices
5.2 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Diseñar por equipo (Transporte Banca y Seguros): una actividad y una presentación visual que resuma las lecturas propuestas, para explicar a los aprendices, el tema de las competencias laborales. Esta actividad se desarrollara en la segunda semana de inducción del segundo trimestre del 2009, Semana del Programa y Proyecto de formación.
Esta evidencia tiene dos momentos: 1) De Conocimiento y Producto, que se refiere al diseño de la actividad y el material visual. 2) De Desempeño, que se refiere al desarrollo de la actividad y presentación del tema de las CL a los aprendices, en el mes de abril en la semanas de Inducción.
PRIMERA ENTREGA: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD Y MATERIAL VISUAL: Marzo 08 de 2009. En esa misma semana se subirán a la plataforma Blackboard el material elaborado. El equipo debe asignar un(@s) docent@(s) que estén certificados en le manejo de la plataforma virtual para que gestionen con el integrador Andrés como habilitar el espacio en la Blackboard e ingresar el material diseñado.
SEGUNDAD ENTREGA: Se asignara a cada instructor o grupo de instructores, la fecha de recolección de la evidencia. Esta actividad se realizara con previo acuerdo entre el docente, Coordinador académico, la asesora pedagógica (Ángela Sierra) y el tutor.
- Por equipo respuesta al cuestionario del Anexo 1: conceptos de competencias laborales y terminología a fin. FECHA DE ENTREGA Marzo 07 de 2009.
- Individualmente Presentar la Norma de competencia laboral del saber específico y la norma docente. Se debe enviar al BUZON DE TRANFERENCIA DIGITAL. El nombre del archivo debe ser el siguiente: Consulta normas de competencias laborales. FECHA DE ENTREGA Marzo 08 de 2009.
martes, 3 de marzo de 2009
4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
4.1 Actividades:
4.1.1 Participación individual en el foro sobre competencias laborales. Participación Obligatoria como será en adelante en todos los foros.
En todos los foros, el tutor nombrara dos protocolistas, que tendrán la función de hacer un resumen de las intervenciones realizadas por los participantes en el/los foros que se habiliten en cada clase.
El protocolo será enviado a todos los participantes al correo y se publicara al finalizar el foro en una carpeta que se llamara Protocolos de foros.
Los aspectos a tener en cuenta en la elaboración del protocolo son: No de Protocolo, tema del foro, fecha de realización, responsables de la elaboración, aspectos generales y recurrentes referidos por los participantes en el foro, resaltar aquellas intervenciones interesantes que generan reflexión e inquietudes, hacer observaciones a las intervenciones que se salen del tema y no hacen aportes a los tópicos propuestos para desarrollar en el foro. Destacar inquietudes que se generan en los participantes. También es valido todos los aportes que consideren los protocolistas
4.1.2- Trabajo en equipo:
Se conformaran tres equipos: un primer equipo serán todos los docentes de Transporte, un segundo equipo serán todos los docentes de Banca y Seguros (Sugiero que Cesar Medina trabaje en la realización del material con uno o dos docentes que hacen inducción y/o seguimiento en los bancos) y un tercer equipo serán los participantes del curso que pertenece a otras áreas. Los equipos realizar las siguientes actividades y el tutor asignara varias responsabilidades algunos integrantes de los equipos:
- Coordinador de equipo: Tendrá como función principal distribuir y coordinar en acuerdo con el grupo, las responsabilidades para realizar las evidencias requeridas en esta guía.
• Coordinador para Transporte: José Fernando Rangel (Conocido en nuestro medio cariñosamente con el Alias de MORALITO !!!! )
• Coordinadora para Banca y Seguros: Ángela Sierra ( Reconocida cariñosamente en el Jet Set del CESGE como ANGY )
- Actividades de los equipos
- Lectura sobre el primer capitulo del libro de Leonard Mertens “Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos”.
- Lectura Cartilla ABC Competencias Laborales que quedara en la fotocopiadora del sótano.
- Lectura 40 preguntas sobre competencia laboral, de Fernando Vargas, leer los apartes E) Formación por competencias y el F) Gestión de recursos humanos por competencias.
- Consulta Sobre conceptos y términos de competencias laborales. ( Ver anexo 1 Cuestionario sobre Competencias Laborales)
4.1 Actividades:
4.1.1 Participación individual en el foro sobre competencias laborales. Participación Obligatoria como será en adelante en todos los foros.
En todos los foros, el tutor nombrara dos protocolistas, que tendrán la función de hacer un resumen de las intervenciones realizadas por los participantes en el/los foros que se habiliten en cada clase.
El protocolo será enviado a todos los participantes al correo y se publicara al finalizar el foro en una carpeta que se llamara Protocolos de foros.
Los aspectos a tener en cuenta en la elaboración del protocolo son: No de Protocolo, tema del foro, fecha de realización, responsables de la elaboración, aspectos generales y recurrentes referidos por los participantes en el foro, resaltar aquellas intervenciones interesantes que generan reflexión e inquietudes, hacer observaciones a las intervenciones que se salen del tema y no hacen aportes a los tópicos propuestos para desarrollar en el foro. Destacar inquietudes que se generan en los participantes. También es valido todos los aportes que consideren los protocolistas
4.1.2- Trabajo en equipo:
Se conformaran tres equipos: un primer equipo serán todos los docentes de Transporte, un segundo equipo serán todos los docentes de Banca y Seguros (Sugiero que Cesar Medina trabaje en la realización del material con uno o dos docentes que hacen inducción y/o seguimiento en los bancos) y un tercer equipo serán los participantes del curso que pertenece a otras áreas. Los equipos realizar las siguientes actividades y el tutor asignara varias responsabilidades algunos integrantes de los equipos:
- Coordinador de equipo: Tendrá como función principal distribuir y coordinar en acuerdo con el grupo, las responsabilidades para realizar las evidencias requeridas en esta guía.
• Coordinador para Transporte: José Fernando Rangel (Conocido en nuestro medio cariñosamente con el Alias de MORALITO !!!! )
• Coordinadora para Banca y Seguros: Ángela Sierra ( Reconocida cariñosamente en el Jet Set del CESGE como ANGY )
- Actividades de los equipos
- Lectura sobre el primer capitulo del libro de Leonard Mertens “Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos”.
- Lectura Cartilla ABC Competencias Laborales que quedara en la fotocopiadora del sótano.
- Lectura 40 preguntas sobre competencia laboral, de Fernando Vargas, leer los apartes E) Formación por competencias y el F) Gestión de recursos humanos por competencias.
- Consulta Sobre conceptos y términos de competencias laborales. ( Ver anexo 1 Cuestionario sobre Competencias Laborales)
3. RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE/OBJETIVOS:
3.1- Identificar el contexto en el que aparece el enfoque por competencias y su importancia en la articulación mundo productivo – mundo educativo
3.2- Conceptualizar la terminología relativa a las competencias, competencias laborales y las definiciones relativas al tema de las competencias laborales.
3.3- Reconocer los aspectos relacionados con el proceso de Normalización que se desarrolla en el Sena y su relación con el sector productivo y la educación para le trabajo.
3.4- Identificar algunas normas de competencia laboral, propias de su disciplina o profesión, como también de su desempeño laboral docente.
3.1- Identificar el contexto en el que aparece el enfoque por competencias y su importancia en la articulación mundo productivo – mundo educativo
3.2- Conceptualizar la terminología relativa a las competencias, competencias laborales y las definiciones relativas al tema de las competencias laborales.
3.3- Reconocer los aspectos relacionados con el proceso de Normalización que se desarrolla en el Sena y su relación con el sector productivo y la educación para le trabajo.
3.4- Identificar algunas normas de competencia laboral, propias de su disciplina o profesión, como también de su desempeño laboral docente.
Guía de Aprendizaje 1
GUIA DE APRENDIZAJE
Versión: 1 F6060065
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DE LA GUÍA: PB 01 Fecha de utilización: ( )
NOMBRE DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Gestión del TH por Competencias Laborales
DURACIÓN EN HORAS: 10
NOMBRE DEL CURSO: Orientación de Programa de Formación a Través de Técnicas Didácticas Activas con Énfasis en Proyectos
MODALIDAD DE FORMACIÓN: Virtual
Tutor: Diego Felipe Giraldo Serna
2. INTRODUCCIÓN:
Los procesos de globalización e internacionalización de la economía y las innovaciones científicas y tecnológicas han generado no solo relaciones distintas en la producción y distribución de bienes y servicios, sino también nuevas exigencias a las empresas que aspiran a participar en este mercado internacional, cada vez más competitivo.
Pero lo nuevos cambios, han suscitado nuevas maneras de denominar la capacidades de los sujetos en el mundo del trabajo. Esta nueva designación, Capital Humano, pone el acento en las personas como agentes que generan ganancias. En tal sentido, cada persona será valorada por las competencias que posee para su desempeño laboral, y en esa medida, cada quien tendrá que asegurarse de adquirir y desarrollar sus competencias, a lo largo de toda su vida, si tenemos presente los acelerados cambios que vivimos en la actualidad.
Estas nuevas exigencias son tanto para las empresas como para los individuos, y ya no se trata solamente, de una acumulación de conocimientos teóricos sin más, sino de unos conocimientos necesarios para el diario laborar, toda vez que, la globalización y la internacionalización de la economía, han generado nuevas exigencias a las empresas que aspiran participar en los mercados internacionales. Esto implica entonces, nuevos requerimientos para el sector educativo, porque la educación es para un país, uno de de los principales factores de desarrollo.
Por tal razón, se ha considerado que la formación basada en competencias se convierte en una alternativa frente a las carencias del sector educativo, donde gran parte de las instituciones, han actuado independientemente, sin una clara articulación con la realidad económica y social, casi que de espaldas frente al entorno productivo.
En este sentido, y teniendo en cuenta las nuevas exigencias, el mundo de hoy, necesita profesionales – Talento Humano – que se apropien y desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios, para que los apliquen un su desempeño, de manera pertinente, creativa e inteligente, que les permita a su vez identificar y resolver problemas.
Se trata entonces, de lograr una formación mucho más integrada al mundo productivo, que garantice mediante la formación, la evaluación y la certificación, las competencias laborales en un marco de desarrollo humano y tecnológico.
Es pues propósito en esta fase adentrarnos al mundo de las competencias, conocer y explorar cual es su importancia, en la empleabilidad y las organizacionales.
Versión: 1 F6060065
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DE LA GUÍA: PB 01 Fecha de utilización: ( )
NOMBRE DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE: Gestión del TH por Competencias Laborales
DURACIÓN EN HORAS: 10
NOMBRE DEL CURSO: Orientación de Programa de Formación a Través de Técnicas Didácticas Activas con Énfasis en Proyectos
MODALIDAD DE FORMACIÓN: Virtual
Tutor: Diego Felipe Giraldo Serna
2. INTRODUCCIÓN:
Los procesos de globalización e internacionalización de la economía y las innovaciones científicas y tecnológicas han generado no solo relaciones distintas en la producción y distribución de bienes y servicios, sino también nuevas exigencias a las empresas que aspiran a participar en este mercado internacional, cada vez más competitivo.
Pero lo nuevos cambios, han suscitado nuevas maneras de denominar la capacidades de los sujetos en el mundo del trabajo. Esta nueva designación, Capital Humano, pone el acento en las personas como agentes que generan ganancias. En tal sentido, cada persona será valorada por las competencias que posee para su desempeño laboral, y en esa medida, cada quien tendrá que asegurarse de adquirir y desarrollar sus competencias, a lo largo de toda su vida, si tenemos presente los acelerados cambios que vivimos en la actualidad.
Estas nuevas exigencias son tanto para las empresas como para los individuos, y ya no se trata solamente, de una acumulación de conocimientos teóricos sin más, sino de unos conocimientos necesarios para el diario laborar, toda vez que, la globalización y la internacionalización de la economía, han generado nuevas exigencias a las empresas que aspiran participar en los mercados internacionales. Esto implica entonces, nuevos requerimientos para el sector educativo, porque la educación es para un país, uno de de los principales factores de desarrollo.
Por tal razón, se ha considerado que la formación basada en competencias se convierte en una alternativa frente a las carencias del sector educativo, donde gran parte de las instituciones, han actuado independientemente, sin una clara articulación con la realidad económica y social, casi que de espaldas frente al entorno productivo.
En este sentido, y teniendo en cuenta las nuevas exigencias, el mundo de hoy, necesita profesionales – Talento Humano – que se apropien y desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios, para que los apliquen un su desempeño, de manera pertinente, creativa e inteligente, que les permita a su vez identificar y resolver problemas.
Se trata entonces, de lograr una formación mucho más integrada al mundo productivo, que garantice mediante la formación, la evaluación y la certificación, las competencias laborales en un marco de desarrollo humano y tecnológico.
Es pues propósito en esta fase adentrarnos al mundo de las competencias, conocer y explorar cual es su importancia, en la empleabilidad y las organizacionales.
Recuerden que los trabajos se envían por le Buzón de Transferencia Digital, en las fechas establecidas para su entrega, explicadas en la Guía de aprendizaje 2.
Se ha propuesto un foro sobre el tema, y es de participación obligatoria. Los tópicos del Foro Sobre Competencias Laborales son los siguientes: Si hiciéramos un balance desde que la Institución comenzó con el tema de las competencias, como docentes, que tanto nos hemos aproximado al trabajo por competencias laborales en las aulas de clase? Cual ha sido su experiencia al respecto? Cual podrá ser la mejor forma para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje por competencias?
Les cuento que con respecto a la participación en los foros, establecí una nueva dinámica, que consiste en desarrollar por cada foro que se habilite, un protocolo por semana que de cuenta de los aspectos relevantes de las participaciones.
Semanalmente, asignare a una pareja par la elaboración del protocolo. Las explicaciones del caso están en la Guía de aprendizaje. Como ven esta clase es exigente, lo que demanda un trabajo en equipo muy coordinado, de mucho apoyo y compañerismo.
Como siempre, estaré atento a sus aportes y opiniones, y a resolver sus inquietudes y dificultades.
Saludos cordiales.
Se ha propuesto un foro sobre el tema, y es de participación obligatoria. Los tópicos del Foro Sobre Competencias Laborales son los siguientes: Si hiciéramos un balance desde que la Institución comenzó con el tema de las competencias, como docentes, que tanto nos hemos aproximado al trabajo por competencias laborales en las aulas de clase? Cual ha sido su experiencia al respecto? Cual podrá ser la mejor forma para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje por competencias?
Les cuento que con respecto a la participación en los foros, establecí una nueva dinámica, que consiste en desarrollar por cada foro que se habilite, un protocolo por semana que de cuenta de los aspectos relevantes de las participaciones.
Semanalmente, asignare a una pareja par la elaboración del protocolo. Las explicaciones del caso están en la Guía de aprendizaje. Como ven esta clase es exigente, lo que demanda un trabajo en equipo muy coordinado, de mucho apoyo y compañerismo.
Como siempre, estaré atento a sus aportes y opiniones, y a resolver sus inquietudes y dificultades.
Saludos cordiales.
Clase 2 gestión del talento humano por competencias
Hola estimad@s:
En esta clase abordaremos el tema de las competencias laborales, es un tema bastante amplio y fundamental (para quienes apenas se inician en estas cuestiones) para el posterior desarrollo del curso. El tema de las competencias laborales se viene trabajando en el Sena desde la década de los noventa, cuando se delega a la institución, introducir el enfoque por competencias laborales en el país. En adelante el Sena ha sido el responsable de regular, normalizar, evaluar, certificar, diseñar y formar por competencias laborales.
De esta labor se ha encargado del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, (SNFT), que ha coordinado el trabajo con los gremios, las empresas, los trabajadores, las instituciones de educación formal y de educación para el trabajo, con el animo de cualificar y promover la calidad del desempeño del talento humano del país, así como fortalecer la articulación de las necesidades del mundo del trabajo con el sistema educativo.
Los invito entonces hacer una aproximación juiciosa de los contenidos de esta clase, toda vez que, esta temática, fundamentara no solo la realización de los proyectos que se entregaran en el curso, sino también la orientación de los programas de los que ustedes son responsables. Así pues, les propongo que lean la Guía de Aprendizaje – Guía de Aprendizaje Competencias Laborales -, en la que se detallan los propósitos y las actividades que se deben realizar.
De nuevo se requiere una lectura comprensiva, porque cada párrafo contiene información importante.
En esta clase abordaremos el tema de las competencias laborales, es un tema bastante amplio y fundamental (para quienes apenas se inician en estas cuestiones) para el posterior desarrollo del curso. El tema de las competencias laborales se viene trabajando en el Sena desde la década de los noventa, cuando se delega a la institución, introducir el enfoque por competencias laborales en el país. En adelante el Sena ha sido el responsable de regular, normalizar, evaluar, certificar, diseñar y formar por competencias laborales.
De esta labor se ha encargado del Sistema Nacional de Formación para el Trabajo, (SNFT), que ha coordinado el trabajo con los gremios, las empresas, los trabajadores, las instituciones de educación formal y de educación para el trabajo, con el animo de cualificar y promover la calidad del desempeño del talento humano del país, así como fortalecer la articulación de las necesidades del mundo del trabajo con el sistema educativo.
Los invito entonces hacer una aproximación juiciosa de los contenidos de esta clase, toda vez que, esta temática, fundamentara no solo la realización de los proyectos que se entregaran en el curso, sino también la orientación de los programas de los que ustedes son responsables. Así pues, les propongo que lean la Guía de Aprendizaje – Guía de Aprendizaje Competencias Laborales -, en la que se detallan los propósitos y las actividades que se deben realizar.
De nuevo se requiere una lectura comprensiva, porque cada párrafo contiene información importante.
SALUDOS PARA TODOS!!!!
Les informo que ya esta publicada la clase 2, gracias a quienes han participado activamente en los foros, seguimos esperando los aportes de todos para hacer las conclusiones correspondientes.
Tengan en cuenta que los objetivos de los foros es compartir con los compañeros las diferentes apreciaciones frente a los temas propuestos, por esto los invito a que lean con atención los aportes de los compañeros y los contenidos de la clase 2.
Recuerden que pueden contar con mi apoyo, no duden en consultarme si lo requieren.
Hasta pronto y mucha suerte.
Les informo que ya esta publicada la clase 2, gracias a quienes han participado activamente en los foros, seguimos esperando los aportes de todos para hacer las conclusiones correspondientes.
Tengan en cuenta que los objetivos de los foros es compartir con los compañeros las diferentes apreciaciones frente a los temas propuestos, por esto los invito a que lean con atención los aportes de los compañeros y los contenidos de la clase 2.
Recuerden que pueden contar con mi apoyo, no duden en consultarme si lo requieren.
Hasta pronto y mucha suerte.
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